HORA

viernes, 24 de julio de 2015

LECTURA DURANTE LAS VACACIONES INTERMEDIAS/Del 28 de julio al 09 de agosto.

Estimados estudiantes: Al terminar ya el 50% del año escolar, este espacio de vacaciones intermedias debe ser un momento de reflexión en los diferentes aspectos o dimensiones de tu vida ( de tu yo privado-íntimo, familiar, social, físico, académico y espiritual),
Recuerda "No existe la falta de tiempo, existe falta de interés. Porque cuando la gente realmente quiere, la madrugada se vuelve día, el martes se vuelve sábado y un momento se vuelve oportunidad".

Ahora durante estas dos semanas tienes todo el tiempo para LEER y elaborar un RESUMEN de la ENCÍCLICA LAUDATO SI correspondiente al CAPÍTULO PRIMERO - LO QUE LE ESTÁ PASANDO A NUESTRA CASA ( De la página 17 a la página 48)
 LINK DE LA ENCÍCLICA COMPLETA AQUÍ
OJO: 1.El resumen será presentado el primer día de clase en un folder manila.
         2.En el cuaderno debes hacer la carátula del tercer bimestre representando un tema relacionado   a la geografía de tu localidad.(Tarea N°01), además debes transcribir o imprimir el contenido temático correspondiente al tercer bimestre.(Tarea N°02)

CONTENIDO TEMÁTICO DEL TERCER BIMESTRE (3°año)

TEMAS
FECHA
ECOSISTEMAS DEL MUNDO Y DESARROLLO SOSTENIBLE
Del lunes 10 al viernes 14 de agosto.
FENÓMENOS Y DESASTRES
  • Causas
  • Impacto socioeconómico
Del lunes 17 al viernes 21 de agosto.
PAÍSES, CAPITALES Y SUS PRINCIPALES CIUDADES EN LOS CINCO CONTINENTES-PARTE I
Del lunes 24 al viernes 28 de agosto.
PAÍSES, CAPITALES Y SUS PRINCIPALES CIUDADES EN LOS CINCO CONTINENTES-PARTE II
Del lunes 31 de agosto al viernes 04 de setiembre
ESTUDIO DE CASOS EN LOS CINCO CONTINENTES-PARTE I
  • Población
  • Migración
  • Recursos
  • Productos
Del lunes 07 al viernes 11 de agosto
ESTUDIO DE CASOS EN LOS CINCO CONTINENTES-PARTE II
  • Población
  • Migración
  • Recursos
  • Productos
Del lunes 14 al viernes 18 de agosto.
PATRONES CULTURALES EN EL PERÚ
  • Características generales
Del lunes 21 al viernes 25 de agosto

DESARROLLO DE UNA CULTURA FAVORABLE AL DESARROLLO SOSTENIBLE
  • Características generales.

Del lunes 28 de setiembre  al viernes 02 de octubre.

viernes, 17 de julio de 2015

CLASE N°11/ TEMARIO PARA EL EXAMEN/ Del 20 al 24 de julio.

TEMAS A ESTUDIAR PARA EL EXAMEN.
A manera de la TAREA N°24 debes desarrollar (utiliza las clases explicadas, las tareas del blog y las prácticas ) en tu cuaderno los siguientes temas o preguntas:

  1. RENACIMIENTO: Concepto, siglos en que se desarrolló, se llamó así por, surgió en la ciudad de, dos principales representantes.
  2. HUMANISMO: Concepto, porqué nació en Florencia, con qué buscó una ruptura, su objetivo era rescatar, tres representantes.
  3. LA REFORMA: Concepto, liderada por, lugar donde se inició, causa principal, consecuencia principal.
  4. CONTRAREFORMA: Concepto, principal acción se reactivó, dos consecuencias.
  5. ABSOLUTISMO: Concepto, siglo en que surge, antes del absolutismo tenía el poder, países europeos donde se desarrolló 
  6. MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS: Mencionó " El estado soy yo", forma de gobierno a cargo de un Rey, límites del Monarca, era el jefe de Estado y Gobierno, transición del feudalismo al capitalismo.
  7. REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: Concepto, relación entre ciencia y tecnología, dónde surgió, contra qué pensamientos o ideas no estaba de acuerdo.
  8. LA ILUSTRACIÓN: Concepto, dónde se desarrolló, qué criticaban, qué planteaban, principales economistas y pensadores.
  9. REVOLUCIÓN FRANCESA: Causa principal en el aspecto político, social, económico y cultural. Consecuencia principal en el aspecto político, social, económico y cultural. 
  10. CONCEPTO HISTÓRICO DE: Despotismo ilustrado, motin de Boston, tratado de Versalles, segundo congreso de Filadelfia, Colonialismo, Imperialismo.

viernes, 10 de julio de 2015

CLASE N°10 / SITUACIÓN DE OCEANÍA ENTRE LOS SIGLOS XVI - XVIII / Del 13 al 17 de julio


DESCUBRIMIENTO DE OCEANÍA y Colonización.
Fuente: http: //wwwpfjosea.blogspot.com/2012/03/situacion-de-asia-africa-y-oceania.html En 1642 y 1644,  Abel Tasman,  al servicio de la Compañía Holandesa de las Indias Orientales, dos Realizo Expediciones exploratorias en "Nueva Holanda" (Australia Actual). Desde la perspectiva de la Compañía, las expediciones fuerón Fracaso de la ONU, pues no se encontraron Nuevas Regiones párr El Comercio o Alguna nueva ruta marítima. Tuvo Que Pasar Más De Un siglo Para Que Otro europeo visitara Oceanía. Esta Vez FUE el explorador Británico  James Cook  auspiciado por la Royal Society, quien Realizo tres Viajes Hacia Australia (1768-1771, 1772 - 1775 y 1776-1779). Sus expediciones permitieron párrafo Gran Bretaña de la Costa Este de Australia y la recolección de información Para La elaboración del mapa de Nueva Zelanda.
ZONA DE VÍDEOS

TAREA N ° 23.- 
  1. Ilustra el mapa de Oceanía
  2. Elabora Biografías de: Abel Tasman y de James Cook.

viernes, 3 de julio de 2015

CLASE N°09/ SITUACIÓN DE ÁFRICA ENTRE LOS SIGLOS XVI - XVIII/ Del 6 al 10 de Julio

SITUACIÓN DE ÁFRICA
Fuente: http://wwwpfjosea.blogspot.com/2012/03/situacion-de-asia-africa-y-oceania.html
AFRICA ENTRE LOS XVI - XVIII
Los portugueses fueron los primeros europeos en explorar el África, a fines del siglo XVI. Ellos habían construido fuertes en distintos puntos de la costa africana. pero, a mediados del siglo XVII, holandeses , británicos, franceses, suecos, daneses y alemanes arribaron a las costas africanas. ¿Por que? Las razones fueron básicamente económicas: tomar el control de la ruta marítica hacia el Asia y participar del lucrativo comercio de esclavos hacia América.
La colonización europea en África
En 1652 arribaron a la Bahía de la Mesa (este del Cabo de Buena Esperanza) tres navíos de la Compañía Holandesa de las Indias Orientales , con el propósito de consolidar su presencia en ese punto estratégico para el comercio con Asia. Jan van Riebeeckfundó Ciudad de Cabo e instaló una base permanente. Así, lo que comenzó como una base logística y de aprovisionamiento para las embarcaciones de la Compañía en ruta hacia el Asia, con el tiempo se fue extendiendo y varios granjeros holandeses, conocidos comobóers, comenzaron a instalarse fuera de Ciudad del Cabo.
Debido a la expansión de su influencia comercial en África, losholandeses entraron en conflicto con ingleses y portugueses. De esa manera , por la fuerza, ocuparon los fuertes ingleses ubicados en Cape Coast (actual Ghana) y se apoderaron del tráfico comercial del océano Indico, pero fracasaron en su intento de arrebatar a los portugueses el control de Mozambique (1608)
Los ingleses también desplegaron todos sus esfuerzos por controlar una ruta marítima comercial hacia Asia. De esa manera, recuperaron Cape Coast(1664) y construyeron en sus alrededores el Fuerte Victoria(1702), para proteger sus instalaciones del acecho de holandeses y portugueses.
El comercio de esclavos
El desarrollo de la esclavitud en África fue producto principalmente del aumento del consumo del azúcar en Europa y la colonización de América. En efecto , a inicios del siglo XVII el mercado occidental empezó a demandar nuevos productos, como azucar, ron, tabaco y algodón. En ese contexto, los ingenuos azucareros ubicados en las Antillas, Brasil y el sur de Estados Unidos experimentaron un período de bonanza económica que exigía mayores volúmenes de producción.
El descenso de la población indígena, diezmada por las enfermedades europeas, dejó sin trabajadores las extensas plantaciones de caña de azúcar. Por ello, los portuguesescomenzaron a exportar mano de obra africana a sus ingenios de Brasil y las Antillas a través de Portugal y luego directamente desde África. Durante los siguientes siglos, el comercio de esclavos creció considerablemente. Se estima que entre los siglos XVI y XIX, 10 millones de esclavos africanos fueron transportados hacia el continente americano.
El circuito comercial atlántico seguía el siguiente proceso: los barcos navegaban hacia África, donde compraban esclavos a cambio de textiles, armas de fuego, pólvora, licores y enseres domésticos. Luego, los esclavos eran vendidos en las diversas regiones de América, junto con manufacturas europeas, a cambio de azúcar, tabaco y otros productos menores con los que regresaban a Europa.
En las islas caribeñas el tráfico de esclavos fue mayor que en otras regiones. Cuando las plantaciones se expandieron a Barbados, Antigua, jamaica, y en el siglo XVIII a Santo Domingo, los cargamentos de azúcar y tabaco subieron estrepitosamente. Por ejemplo, los cargamentos de azúcar a Londres se incrementaron de un promedio anual de 17 mil toneladas (1663-1669) a 46 mil (1750-1754), mientras que los de tabaco aumentaron de 17,2 toneladas en a699 a 24,9 toneladas en 1750. Por otro lado, los efectos sociales del tráfico entre las comunidades africanas fueron devastadores. Los "cazadores de esclavos" dispersaban las comunidades africanas y capturaban adultos y niños en su búsqueda frenética del mayor número de africanos.
TAREA N°22.- Luego de leer el texto elabora un resumen utilizando cualquier organizador visual.