CLASES - Semana 3

Considerando que la semana que viene no tendremos clases presenciales por Semana Santa ( jueves 24 y viernes 25 de marzo). Debes construir tu fichero por que después de Semana Santa, debes presentar en clase tu fichero.
TAREA.-
Elabora fichas de los siguientes términos:( recuerda que dichos términos ya lo explicamos en clase), ubícalos en el fichero y sigue los niveles que tiene el fichero ( según lo explicado en la primera clase).
1. Capitulación de Santa Fe.
2. Tratado de Tordesillas.
3. Burguesía.
4. Feudalismo.
5. Mercantilismo
6. Capitalismo.
7. Constantinopla.
8. Ruta de la Seda
9. Ruta de las Especies
10. Antillas
Ojo para elaborar las fichas:  recuerda que en una cara de la ficha va la pregunta o término y en la otra cara va la respuesta.

CLASES - SEMANA 2 - Del 14 al 18 de marzo.

1.3. Viajes de Conquista:

     1.  Los protagonistas de los descubrimientos: ESPAÑA Y PORTUGAL.

     2. En Portugal destacan las figuras de :

 ENRIQUE EL NAVEGANTE buscaba llegar a la India rodeando África, fundó la ESCUELA Náutica de Sagres (se estudiaba la navegación).

 BARTOLOMÉ DÍAZ  en 1488 alcanzó el Cabo de las Tormentas  llamado luego Cabo de Buena Esperanza.

 VASCO DE GAMA   llega a CALICUT (LA INDIA) en 1498.

 PEDRO ALVARES CABRAL llega a BRASIL en 1500.

   3. Los portugueses se consideraron maestros de “la ruta de las Indias” y formaron un importante imperio colonial en Asia.

4    4. Con el apoyo de España destacan las figuras de:

REINA ISABEL DE CASTILLA apoya el proyecto de Cristóbal Colón y firman ambos (17 de abril de 1492)  LA CAPITULACIÓN DE SANTA FE (donde se establecía explorar las INDIAS)

CRISTOBAL COLÓN el 12 de octubre de 1492 pensó que había llegado a la India viajando por occidente.

LOS HERMANOS VICENTE, MARTÍN  Y ALONSO PINZÓN socios y colaboradores de Colón.

      5.  Los españoles  llegan al “Nuevo Mundo” pensando que era LA INDIA.

      6. Los viajes de Colón entre el “Nuevo Mundo” y el “Viejo Mundo” fueron en total 4 viajes.

     7. Para garantizar las posesiones territoriales entre España y Portugal firman el TRATADO DE TORDESILLAS (7 de junio de 1494) donde se ubicaba una línea imaginaria divisoria a 370 leguas al oeste de la isla de Cabo Verde.

   

    TAREA N°02.

    1. Elabora una línea de tiempo sobre las expediciones apoyadas por los portugueses.

    2.  Ilustra o dibuja la ruta seguida por las expediciones apoyadas por los portugueses.

    3.  Elabora una línea de tiempo sobre las expediciones apoyadas por los españoles.

    4.  Ilustra o dibuja la ruta seguida por las expediciones apoyadas por los españoles.

5  5. Ilustra o dibuja el mapa donde se observa lo acordado en el Tratado de Tordesillas

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I. LOS ESPAÑOLES EN TIERRA FIRME

1.1 Antecedentes:Para comprender los motivos que llevó a los europeos, especialmente españoles y portuguesas en la búsqueda de nuevas rutas. Debemos conocer cuál era la situación de Europa y España en el siglo XV.
 a) Situación de Europa en el siglo XV
El siglo XV marca una etapa de transición entre la edad media y la edad moderna: el feudalismo entra en decadencia y se inicia la formación del capitalismo. Este hecho provocó  que en Europa:

• Aparezcan nuevas formas de producción, circulación y apropiación.
• Se acentúe la lucha entre la aristocracia feudal y la burguesía nacional.
• Se profundice la contradicción entre la ciencia y la escolástica ( entre la libertad de pensamiento y los principios dogmáticos de la fe)

Ahora daremos a conocer con exactitud la situación económica, política y científica e ideológica.

 a.1 Situación económica.- Surgimiento de una nueva forma de producción: Se produce un cambio de la producción artesanal (feudal) a la producción manufacturera ( primer momento del modo de producción capitalista)

a.2 Situación política.- la monarquía feudal entra en decadencia y es reemplazada por la monarquía nacional, este nuevo régimen centraliza el poder e implanta una política económica estatal ligada al comercio internacional.

a.3 Situación científica e ideológica.- Los cambios en la producción impulsan el avance de la ciencia. Hubo gran demanda de material de lectura por el deseo insaciable de saber, esto contribuyó a la invención de la imprenta.

   En el campo del pensamiento, se desarrolla el renacimiento un movimiento que se manifiesta a través de la literatura, el arte y las doctrinas filosóficas y plantea una nueva concepción de la naturaleza y la sociedad.

  b) Situación de España en el siglo XV:

  b.1 Aspecto político.- Con el matrimonio de Isabel I de Castilla y Fernando de Aragón (reyes católicos) se alcanza la unificación política de España. Se concluye con la expulsión definitiva de los musulmanes (enero de 1492). Esto permite que la nobleza y el clero afiancen sus posiciones en el poder político.

  b.2 Aspecto económico.- La unidad política se desarrolló sobre una base económica feudal. En el campo predominaba la nobleza ( clase terrateniente feudal) y el clero.

  b.3 Aspecto social.- la sociedad española estaba compuesta por: Nobleza (3%), Burguesía ( 3%), Campesinos ( 80%), Clero ( 2%) y Asalariados - Obreros ( 12%).

• La  mayor parte de la población estaba constituida por los sectores explotados (campesinos y obreros).
• La nobleza y el clero estaban dedicados a afianzar sus posiciones en el estado monárquico español.
• La burguesía, fuerte en las ciudades es la encargada de financiar la conquista, así como también los artesanos y los marinos.

ZONA DE VIDEOS

VIDEO 1

VIDEO 2

ZONA DE TAREAS A DESARROLLAR EN EL CUADERNO.

TAREA N° 01.

1. Luego de leer la zona de texto  un organizador visual sobre la situación de Europa en el siglo XV y sobre la situación de España en el siglo XV.

2. Luego de ver el video 1 y 2, elabora una linea de tiempo de todos los acontecimientos presentados.

3. Averigua y escribe el significado de Burguesía, manufactura, escolástica, doctrina, aristocracia.

CONTENIDO TEMÁTICO DEL PRIMER BIMESTRE

Estimado estudiante: Ahora que iniciamos el año académico 2016 lo hacemos con gran entusiasmo y alegría pidiéndole a nuestro Padre celestial para que nos guíe e ilumine en el camino del bien. Medita la siguiente reflexión: SERVIR,

45. SERVIR
Servir no es una opción, sino una necesidad.
Servir no es un momento, sino es un estilo de vida.
Servir no por una gratificación, porque ya trae en sí es una satisfacción.
Servir no por el deber, sino por el amor.
Servir no solo para hacer felices a otros, sino para ser feliz.
Servir no solo para hacer un bien, sino para sentirme bien.
Servir no a la manera que yo quiero o creo, sino a la manera del otro que la necesita.
Servir no solo individualmente, sino comunitariamente llevando a otros a servir.
Servir no tanto para ascender, sino para trascender.
Servir no solo hasta que me canse, sino hasta que muera.
Servir no solo a los que sirven, sino a los que piensen que ya no sirven y aquellos que son considerados inservibles.
Pág 117-118 del libro "Reflexiones al viento" autor Padre David Pacheco Nayra OFM cap.
Recuerda que todos estamos llamados a servir.

TEMAS DEL PRIMER BIMESTRE

I. LOS ESPAÑOLES EN TIERRA FIRME 

1.1 Antecedentes: Antillas y México

1.2 Impacto inicial de la conquista.
1.3 Viajes de Conquista

II LA CRISIS DEL TAHUANTINSUYO 

2.1 Guerra Civil de los Incas

III. LA CONQUISTA DEL IMPERIO DE LOS INCAS

3.1 Españoles en Tumbes, Piura y Cajamarca
3.2 Captura y muerte de Atahualpa
3.3 Marcha de Pizarro al Cuzco
3.4 Proclamación de Manco Inca
3.5 Sublevación de Manco Inca
3.6 Resistencia de Vilcabamba
3.7 Causas de la caída del Tahuantinsuyo

IV. GUERRAS CIVILES ENTRE LOS ESPAÑOLES

V. EL PERÚ Y AMÉRICA COLONIAL 

5.1 Geografía
5.2 Organización Política
5.3 Organización Social
5,4 Organización Económica
5.5 Manifestaciones Culturales

VI. DECADENCIA DEL VIRREYNATO PERUANO 

6.1 Causas 

6.2 Reformas Borbónicas

6.3 Consecuencias

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SISTEMA DE LEITNER O SISTEMA DEL FICHERO

LECTURA: Cómo superar la desmotivación en el estudio.

TEMARIO PARA EL EXAMEN BIMESTRAL IV BIMESTRE

Estimados estudiantes: Llegamos al final de  nuestras labores que con mucho entusiasmo y responsabilidad lo hemos desarrollado, esperando que ustedes puedan aplicar y reflexionar sobre los diferentes temas tratados a lo largo de todo el año.
Para el examen final debes repasar los siguientes temas:

1. El examen mensual del IV bimestre.
2. Características del mundo desarrollado, del mundo subdesarrollado, del IDH.
3. Principales manifestaciones de riqueza de los países.
4. Factores que originan la desigualdad
5. Concepto e importancia: PBI, productividad, IDH, status quo, empleabilidad.
6. Semejanzas y diferencias entre crecimiento económico y desarrollo económico.

Bueno jóvenes y señoritas, espero que tengan un excelente año 2016 y no se olviden que el éxito se consigue cuando hay constancia y deseo de ser cada vez mejor.

LAS RELACIONES NORTE - SUR / Del 23 al 27 de noviembre

Estimados estudiantes: Luego de terminar las olimpiadas en el distrito de Carabayllo, recupera tus energías para continuar con nuestras labores académicas. Les presento una lectura que corresponde al último tema del IV bimestre.
LECTURA: LA RELACIÓN NORTE - SUR.
Fuente: http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=6&id=73

Actividad:
Luego de leer y analizar la lectura, responde las siguientes preguntas:
1.¿Qué países o áreas geográficas corresponde al Norte?
2. ¿Qué países o áreas geográficas corresponde al Sur?
3. ¿En qué consistía las políticas de sometimiento y asimilación cultural?
4. ¿Cuándo se fundó la ONU?
5. ¿Cómo se pensó que serían las relaciones entre los países con la fundación de la ONU?
6. ¿Cuál fue el significado de la reunión de Bretton Woods?
7. ¿Qué significó el plan Marshall?
8. ¿Cómo se detecta el déficit comercial?
9. Económicamente ¿Qué significó la guerra de Vietnam para EE.UU?
10. ¿Qué ocurrió en la década del 80 en los países pobres?
11.¿Por qué se crea el Programa de Ajuste Estructural (PAE)?
12. ¿En qué consiste la aplicación de las recetas neoliberales?
13. ¿Por qué el norte tiene una deuda ecológica con el sur?
14. ¿Cuáles son las áreas de biodiversidad extraordinaria?
15. ¿Qué tipo de deuda tiene el sur con el norte?
16. ¿Cómo actúa el sistema capitalista?
17. ¿Qué plantea el ALBA?
18. ¿A qué se refiere con el desarrollo  endógeno?
19. ¿Qué exigen las poblaciones del sur?
20. Averigua ¿A qué se refiere el término status quo?

TEMARIO PARA EL EXAMEN MENSUAL

Estimados estudiantes: Con la finalidad de organizar mejor tu repaso del curso, a continuación presentamos diferentes temas que debes tomar en cuenta para el examen mensual.

La mejor forma de repasar es elaborando en tu cuaderno un resumen por cada tema.

1. Concepto de ECONOMÍA
2. Concepto de bienes.
3. Concepto de servicios.
4. Etimología de ECONOMÏA.
5. Actuación de los países después de la II guerra mundial.
6. Finalidad de los tratados y acuerdos comerciales.
7. La CAN.
8. El MERCOSUR.
9. La NAFTA
10. Economía liberal.
11. Economía centralizada
12. Economía mixta.
13. Obsolescencia programada.
14. Obsolescencia percibida.
15. Ventajas y desventajas del capitalismo.
16. Ventajas y desventajas de la globalización.

Agradeceré si realizas un comentario en esta entrada.